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無領導小組討論模式如何應對?

無領導小組討論模式如何應對?

2018-12-20 15:08:05 責任編輯:步步 10 464

    無領導小組討論是采用情境模擬的方式對被評價者進行集體面試不指定哪一個人充當小組的領導者。目的就在于考查被評價者的表現,尤其是看誰會從中脫穎而出成為領導者。通常考官通過對考生行為的定性描述,和定量分析以及人際比較來判斷被評價者素質特征的人事測評方法。

    一般無領導小組討論作為面試中的一種形式,可以更好的測查考生的綜合素質因此運營商非常青睞這種會議討論形式。在運營商面試中應用越來越廣泛,但是很多考生表示對無領導小組討論這種會議討論形式很是畏懼。不知如何應對所以借此機會,她學網情感小編在考前給各位考生一些備考的建議,讓大家更從容地應對考試。

無領導小組討論模式如何應對?

  一、無領導小組討論

  1、首先對無領導小組討論要有正確的認識要懂得適當的妥協因為無領導小組討論的最終目的是通過討論大家能夠對討論的話題達成一致意見而很多考生在會議討論的過程中盲目的堅持己見導致整個討論進度延誤使整場會議討論在個別話題上浪費了大量的時間最終沒有達成小組討論的目的致使這個小組分數都不高而堅持己見不懂得退讓的考生無疑成了罪魁禍首原本想展示自己結果卻事與愿違所以在討論的時候適當的妥協也是一種技能。

  2、其次在會議討論過程中要有清晰的自我定位各司其職。在每一場討論過程中大家遇到的人不一樣大家的性格也各異所以要依據這個小組的實際情況大家要給自己一個清晰的定位所以各位考生可以選擇做整場討論的主導者或意見貢獻者或時間和節奏的提醒者或當自己沒有亮點的時候也可以做觀點的支持者選擇什么角色這個其實并不是整場討論決定成敗的關鍵很多考生認為選擇主導者就可以取得高分很多時候也未必如此因為在一個團隊中角色不一樣任務也不一樣評價這個人是不是一個好員工要看她是否能夠把自己的本職工作做好所以大家選擇了自己的角色定位之后最關鍵的是要在合適的時機提高有效發言次數。24小時免費情感直播,教你解決情感疑難雜癥。

  3、很多考生認為發言越多分越高所以整場都在搶話這個其實是個誤區這樣的結果和不懂得妥協沒有團隊意識其實是一個問題不過有效發言每個角色的時機不一樣簡單來說就是需要大家言簡意賅跟著整場討論的節奏走當大家已經對某個話題達成一致意見開啟另一個話題時不可再回到原來的話題要懂得適當的保留意見當自己沒有想法時但又有考生的發言自己認同要及時表明自己支持的態度并說明理由除此之外還有很多注意事項其實都是我們在日常聊天時的禮貌問題大家稍加注意即可。

  4、個人陳述階段每個人依次發言內容上很容易讓考官感到千篇一律特別是后面發言的考生如果沒有新的觀點沒有獨到的見解很難征服考官贏得良好的第一印象所以扎起個人陳述階段必須有亮點。

  5、所以個人陳述的破題很重要開頭開的好就會為接下來所闡述的問題定下好的基調可以運用國家領導人的名言和出臺的方針政策或者名言警句作為引子并在陳述時結合所給題目的背景使自己的回答與方針政策相契合。

  6、無領導小組討論面試考生人數一般是6-9人在個人陳述階段每個考生輪流發言。假如無領導小組討論題目和個人陳述題目相同每個人都要認真記錄每個人的發言,一方面可以在自由討論時有針對性地駁斥與你不同的觀點但另一方面也可以充實你的論證但是如果無領導小組討論題目和自由討論題目不同后期發言的人就要認真聽取前面發言的精華為之己用需要注意的是記錄要準確而簡練不能耽誤時間最好把和自己意見一致的放在一側不同的放在另一側以便之后發言用上。

  二、無領導小組討論題目有哪些

  1、開放式問題

  所謂開放式問題是其答案的范圍可以很廣很寬其主要考察應試者思考問題時是否全面是否有針對性思路是否清晰是否有新的觀點和見解一般開放式問題對于評價者來說容易出題但是不容易對應試者進行評價因為此類問題不太容易引起應試者之間的爭辯所考察應試者的能力范圍較為有限。

  2、兩難問題

  所謂兩難問題是讓應試者在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種主要考察應試者分析能力、語言表達能力以及說服力等但是此種類型的無領導小組討論題目需要注意的是兩種備選答案一定要有同等程度的利弊不能是其中一個答案比另一個答案有很明顯的選擇性優勢。

  3、多項選擇問題

  此類問題是讓應試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進行排序主要考察應試者分析問題實質抓住問題本質方面的能力此類問題對于評價者來說比較難于出題目但對于評價應試者各個方面的能力和人格特點則比較有利。

  4、操作性問題

  操作性問題是給應試者一些材料工具或者道具讓他們利用所給的這些材料設計出一個或一些由考官指定的物體來主要考察應試者的主動性合作能力以及在一實際操作任務中所充當的角色。

  5、資源爭奪問題

  此類無領導小組討論題目適用于指定角色的無領導小組討論是讓處于同等地位的應試者就有限的資源進行分配從而考察應試者的語言表達能力從而分析問題能力概括或總結能力發言的積極性和反應的靈敏性等。如讓應試者擔當各個分部門的經理并就有限數量的資金進行分配因為要想獲得更多的資源自己必須要有理有據必須能說服他人所以此類問題可以引起應試者的充分辯論也有利于考官對應試者的評價但是對討論題的要求較高即討論題本身必須具有角色地位的平等性和準備材料的充分性。

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